Nombreux sont les intervenants qui œuvrent dans des communautés situées en régions éloignées et qui, relativement au volume de cas complexes à traiter (comorbidité, suicide, multipathologies, etc.), ne sont plus en mesure de cibler correctement ce qui est normal et ce qui ne l’est pas. À cela s’ajoute souvent l’isolement professionnel lié à la non-reconnaissance des spécificités propres à chaque communauté, mais aussi à un manque d’outils de dépistage et à une grande spécialisation des procédures des systèmes de santé qui rendent souvent difficile le travail de ces intervenants.

Cette nouvelle offre de formation propose donc de développer chez les étudiants des compétences en intervention et en prévention des dépendances chez les jeunes des Premières Nations. L’approche par l’expérience et celle par le mentorat sont à la base de l’ensemble du programme et des approches pédagogiques utilisées.

De plus, l’acquisition de ces compétences est atteinte en mettant de l’avant une approche pédagogique culturellement adaptée. L’accent est donc mis sur des méthodes d’enseignement et d’apprentissage pensées et réfléchies en fonction des environnements particuliers des communautés et de leurs intervenants. C’est dans ce cadre que les objectifs généraux et spécifiques du programme ont été élaborés.